“Γιατί δύο παιδιά της ίδιας ηλικίας μπορεί να χρειάζονται διαφορετικό ρυθμό ή διαφορετικά επόμενα βήματα στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας; Και πώς καταλαβαίνουμε πότε ένας μαθητής είναι έτοιμος να προχωρήσει;’

Στο MB Studies, ξεκινάμε παρατηρώντας τον ίδιο τον μαθητή. Κάθε παιδί έχει τη δική του αφετηρία, τις δικές του γνώσεις και τον δικό του τρόπο να επεξεργάζεται τη γλώσσα. Η φιλοσοφία μας, “Follow the student”, σημαίνει ότι προσπαθούμε να κατανοήσουμε πού βρίσκεται κάθε μαθητής στη μαθησιακή του πορεία και να σχεδιάσουμε τα επόμενα βήματα με βάση αυτή την εικόνα.

Από το input στην παραγωγή της γλώσσας

Η έρευνα στην κατάκτηση δεύτερης γλώσσας μάς βοηθά να κατανοήσουμε τι συμβαίνει ανάμεσα σε αυτό που ακούει ή διαβάζει ο μαθητής και σε αυτό που μπορεί τελικά να πει ή να γράψει. Η έκθεση στη γλώσσα, από μόνη της, δεν σημαίνει ότι κάθε νέο στοιχείο θα γίνει αμέσως κτήμα του. Ο μαθητής χρειάζεται να επεξεργαστεί το input, να συνδέσει τη γλωσσική μορφή με το νόημα και σταδιακά να αναπτύξει την ικανότητα να τη χρησιμοποιεί.

Στη διδακτική πράξη, αυτό σημαίνει ότι σχεδιάζουμε δραστηριότητες που υποστηρίζουν τόσο την κατανόηση όσο και την παραγωγή της γλώσσας. Παράλληλα, λαμβάνουμε υπόψη ότι ορισμένες δομές αναπτύσσονται σταδιακά. Η έρευνα του Pienemann για τα στάδια γλωσσικής ανάπτυξης, όπως και τα μοντέλα επεξεργασίας του input, μας προσφέρουν χρήσιμα εργαλεία για να σκεφτούμε τι μπορεί να επεξεργαστεί ο μαθητής σε κάθε φάση.

Πώς βρίσκουμε την αφετηρία και το επόμενο βήμα

Η εικόνα για την πορεία ενός μαθητή διαμορφώνεται σταδιακά. Τα placement tests μάς δίνουν πληροφορίες για όσα ήδη γνωρίζει και μπορεί να κάνει. Στην τάξη, παρατηρούμε πώς κατανοεί, πώς ανταποκρίνεται σε διαφορετικές δραστηριότητες και πώς χρησιμοποιεί τη γλώσσα προφορικά και γραπτά. Συνδυάζοντας αυτά τα στοιχεία, μπορούμε να εκτιμήσουμε ποιους στόχους έχει κατακτήσει και σε ποια σημεία χρειάζεται περισσότερη εξάσκηση ή υποστήριξη.

Το MB Fast Lane οργανώνει την παρακολούθηση αυτής της προόδου. Όταν οι αξιολογήσεις και η καθημερινή δουλειά δείχνουν ότι ένας μαθητής έχει σταθεροποιήσει τους στόχους του επιπέδου του και ανταποκρίνεται σε πιο απαιτητικό υλικό, εξετάζουμε αν είναι έτοιμος να προχωρήσει. Έτσι, στο MB Studies μαθητές μικρότερης ηλικίας μπορεί να φοιτούν σε τμήματα υψηλότερου επιπέδου από εκείνα που συνήθως αντιστοιχούν στην ηλικία τους.

Η πορεία κάθε μαθητή μπορεί να έχει διαφορετικό ρυθμό. Κάποιοι κατακτούν γρήγορα τους στόχους και είναι έτοιμοι για το επόμενο βήμα νωρίτερα. Άλλοι χρειάζονται περισσότερο χρόνο, επανάληψη, σαφέστερα βήματα ή διαφορετικούς τρόπους συμμετοχής. Μαθητές με διαφορετικά μαθησιακά προφίλ έχουν επίσης φτάσει σε πιστοποιήσεις Proficiency, όπως Cambridge και ESB, σε ορισμένες περιπτώσεις με την πρώτη προσπάθεια.

Μια διαδρομή για κάθε μαθητή

Η έρευνα δεν αντικαθιστά την παρατήρηση και την παιδαγωγική κρίση· τις στηρίζει. Με βάση τη γνώση για το πώς επεξεργάζεται και παράγει τη γλώσσα ο μαθητής, τις αξιολογήσεις και την πρόοδό του στην τάξη, επιλέγουμε στόχους και δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του.

Αυτό σημαίνει για εμάς “Follow the student”: να αναγνωρίζουμε την αφετηρία, τον ρυθμό και τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει κάθε παιδί και να σχεδιάζουμε τα κατάλληλα επόμενα βήματα. Κάθε μαθητής έχει τη δική του πορεία και στόχος μας είναι να τον βοηθήσουμε να αξιοποιήσει τις δυνατότητές του.

Η προσέγγισή μας αντλεί από την έρευνα για την επεξεργασία του input, την ανάπτυξη της γλώσσας και τη διδασκαλία μέσω structured input και structured output, συμπεριλαμβανομένων των δημοσιεύσεων της Μαρίας Μπατζίου με τον Alessandro Benati.

Δρ. Μαρία Μπατζίου

PhD in Applied Linguistics
Founder & Director, MB Studies Language School